[导读]:本文(《创意美术点亮孩子七彩童年 ——临沂八中小学部七彩创意美术课程的实施》)由来自赣州的用户投稿,并经由本站(美术焦点网)结合主题:临沂童彩美术,收集整理了众多资料而成。主要记述了美术,创意美术,艺术等方面的信息。相信从本文您一定可以获得自己所需要的!

蔡元培说过:“美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也”。美术教育是一个以培养孩子感受、表现、鉴赏、创造美的能力为目的,以促使孩子追求人生情趣与理想境界为目标的基础教育,是其他学科教育功能得到充分发挥的必不可少的前提条件,因此,美术学科对孩子的人生观、世界观影响深远,不可小觑。美术课堂上,如果让学生一味的临摹美术书上的示范作品,甚至把美术课当成自习课放任自流,是教育的严重失职,是对孩子成长的极端不负责任。

    我校在传统的人教版美术课程设计基础上,整合课程,积极创新,充分利用小班制教学优势,通过创意绘画、手工制作、创意泥塑、造型表现等,积极探索了“七彩美术课程”课程体系。旨在培养孩子的原创力和想象力,尊重和接纳儿童独特的审美感和表现方式,有效激发儿童的创造性思维,分享他们动手创造的愉悦,从而为孩子树立积极的、正确的人生观、价值观奠定了坚实的基础。

一、创意绘画让孩子们乘着想象的翅膀飞翔。

很多家长喜欢并希望孩子画画的时候,要对照参照物画的能有多像就多像。而创意绘画更注重的是孩子的创造能力,创作不一样的属于自己的作品:汽车可以开上天,谁说树上不能结番茄?孩子的心思是天真烂漫的,过早的固像思维会扼杀孩子的创造能力,鼓励孩子把对这个世界上看到的,心里想到的,勇敢的表达出来!我校开设的绘画课通过让孩子们接触不同绘画材料,鼓励孩子用不同材料创作属于自己的画作。

我校创意绘画课,相较水彩笔更浓烈的着色,让第一次接触油画棒的孩子爱上了这种绘画工具,一幅幅作品可以看出孩子大胆的构图和用色,绚丽的色彩点缀着稚拙的造型,彰显着孩子们的童心与个性。

二、手工制作点亮孩子们欢乐欢乐童年。

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    现在很多儿童都处于强大的压力之下,每天的生活都被各种辅导安排的满满的,他们原本的快乐时光变少了,这样很不利于健康成长。开设手工制作课,可以培养孩子各项能力的协调性以及综合能力,让孩子在动手动脑的同时游戏,起到了真正的寓教于乐的目的,让孩子在兴趣中学习、锻炼、培养良好的能力。

幸运飞艇怎么玩不会输我校手工制作课,针对低年级好动和注意力不集中的课堂特点,除了利用动画PPT的教学课件的同时,用立体教具代替平面的教具,引导孩子们亲自动手,共同创造作品。孩子们可以随意剪贴自己想象的画面,制作过程手脑并用、手眼协调,全面开发学生创造力。

三、创意泥塑叩响孩子们通往艺术殿堂的大门

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三、创意泥塑叩响孩子们通往艺术殿堂的大门

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泥塑是立体造型艺术,具有更加自由的表现空间,能充分发挥孩子们的创造力和尝试立体造型的乐趣,但如今舒适的生活环境提供给孩子们立体造型游戏的机会几乎为零,这种现状导致现代的小公主、小皇帝们的动手能力、造型感觉极度弱化。开设泥塑课,让孩子淋漓尽致的发挥想象力的功能并实施创造性的刺激,在玩泥巴的过程中体会原始粘土的野性,充分释放自己对野性欲望的压抑,找到儿童的天真与无畏。

我校彩泥课,围绕教学内容,通过语言描绘、实物演示,幻灯或绘画再现,音乐渲染、游戏等手段为学生创设一个富有情感、美感,生动形象的特定氛围,以激起学生的创作兴趣、热情。

     四、造型表现开启孩子们的七彩童年梦想  

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   空间想象是人类审美活动的重要形式之一,人类视觉范围的大小和眼界的远近高低,乃至形成审美活动的主观意识,首先要学会认识空间现象。开设立体造型课程,有利于培养儿童的直观美感,是儿童喜爱、易接受的一种教学形式,然而在学生制作时总是一味模仿教师的作品,限制了学生的创造思维。因此我校课堂教学中,对造型游戏和立体造型能力的教学内容进行系统的梳理,强调学生的感受、体验和游戏性,看、做、玩融为一体。除了按教材内容引导学生运用石子、沙子、罐子或一些体育用品,集体排列立体图形以外,启发学生利用各种材料表现具体与抽象物体的造型,体验材料的美感,并注意强调学生们在排列材料进行创作时,发扬集体团结协作的精神,来共同完成一件作品。

   本学期,学校在“用阳光教育,育阳光少年”的教育理念下,努力构建了“七彩阳光课程”,创意美术课程仅仅艺术课程的一部分。丰富的课程让孩子们自信、阳光、健康、快乐。构建实施“七彩阳光课程”尊重差异、鼓励特色、释放个性,创意美术在教师的有效引领下,学生大胆创新,充分绽放了八中小学部“七彩课程”的无穷魅力。阳光教育,照耀一生。我们坚信在“阳光教育”理念的关照下,每个孩子的童年必定绚烂多彩。

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